Những ghi chép ở đây trình bày lại một số ý kiến bàn luận xung quanh khái niệm Tự do dựa trên một số trước tác kinh điển về chủ đề này của Immanuel Kant (1724-1804), John Stuart Mill (1806-1873), Alexander Herzen (1812-1870), Nikolai Berdyaev (1874-1948), Semyon Lyudvigovich Frank (1877-1950), Georgy Petrovich Fedotov (1886-1951), Erich Fromm (1900-1980), Isaiah Berlin (1909-1997), và một số các tác giả tên tuổi khác. Dựa trên trải nghiệm của bản thân mình, người viết trình bày lại những gì đã thu nhận được từ các trước tác đó.

Cách Biệt Toàn Cầu Về Thành Quả Giáo Dục

Nước Mỹ là một trong những cường quốc về giáo dục khiến thế giới phải kính nể. Tuy vậy, thật ngạc nhiên, đằng sau sự hùng mạnh đó là những trăn trở và lo lắng của các nhà giáo dục về nguy cơ nền giáo dục của Mỹ bị lỗi thời  trước sự phát triển của xã hội. 

Ươm mầm nhận thức (Mind in the making - The seven essential life skills every child needs): Bảy kỹ năng sống cốt lõi mà mọi trẻ em đều cần.

 

Giành lại tri thức (Bringing Knowledge Back In): Từ lý thuyết Kiến tạo Xã hội tới lý thuyết Duy thực Xã hội trong ngành Xã hội học Giáo dục.

 

Báo chí Mỹ đã dành nhiều lời ca ngợi cho Tiền không mọc trên cây, coi đó là một cuốn sách vô cùng cần thiết, là "cẩm nang hướng dẫn cha mẹ nuôi dạy con trẻ hiểu biết và sử dụng đúng giá trị đồng tiền " trong thời buổi đầy những cám dỗ và rủi ro tài chính như hiện nay. Sách bao gồm những cách nhìn nhận đúng đắn về tiền bạc và chi tiêu, cũng như các kĩ năng quản lí tài chính căn bản mà trẻ em cần được cha mẹ cho tiếp cận từ sớm.

Vị chủ tịch đại học ngoại hạng của Hoa Kỳ đã kịp hoàn tất tác phẩm có lẽ là quan trọng nhất về đại học hiện đại từng được viết, sau khi thêm chương và lời tựa cuối cho “Các công dụng của đại học”, trước khi ông mất.

Lỗ hổng giảng dạy

Mục đích của Quyển sách “Lỗ hổng trong việc giảng dạy”, là nhằm mang việc giảng dạy trong lớp đến gần với trọng tâm của phạm vi hoạt động giáo dục. Tầm quan trọng của việc giảng dạy như là đòn bẩy then chốt  để cải thiện việc học của học sinh. Việc giảng dạy là hành lang mà tất cả các cuộc cải cách giáo dục đều phải đi qua nếu các cuộc cải cách này muốn đi qua cánh cửa lớp học và cuối cùng nhắm đến cải thiện việc học của sinh viên. Trừ phi việc giảng dạy thay đổi, học sinh sẽ không chú ý đến sự khác nhau. Nhiều chính sách và những sáng kiến cải tiến gần đây đã xác nhận cho quan điểm này. Nhiều người đang dành một sự quan tâm đáng kể đến cải tiến việc dạy học.

LÃNH ĐẠO SỰ THAY ĐỔI - CẨM NANG CẢI TỔ TRƯỜNG HỌC

Năm 1983, một ủy ban độc lập do chính phủ Hoa Kỳ chỉ định đã công bố một báo cáo nhan đề “Một quốc gia lâm nguy“ (A Nation at risk), thông báo về tình trạng “khủng hoảng“ trong hệ thống giáo dục công tại Mỹ. Bản báo cáo chỉ ra rằng an ninh kinh tế Mỹ đang bị đe dọa bởi lực lượng lao động yếu kém, không thể cạnh tranh trên thị trường thế giới. Bản báo cáo gây ra nhiều tranh luận nẩy lửa, khởi nguồn cho ba cuộc họp thượng đỉnh cấp quốc gia quy tụ nhiều thống đốc và lãnh đạo các công ty cùng ngồi lại để thảo luận về khủng hoảng giáo dục. Hai đảng tại Mỹ đồng thuận với nhau tầm quan trọng của việc phải đảm bảo học sinh sinh viên được tiếp cận cơ sở vật chất và chương trình đào tạo tốt nhất. Đến đầu thập niên 1990, “cải cách giáo dục” đã trở thành ưu tiên hàng đầu của chính quyền các tiểu bang. Năm 2001, khi dự thảo luật “Không trẻ em nào bị bỏ rơi” (No child left behind) được thông qua, chính quyền Liên Bang đã đảm nhận quyền lực tối đa về các trường công trên nước Mỹ...

KINH NGHIỆM VÀ GIÁO DỤC

KINH NGHIỆM VÀ GIÁO DỤC (Experience and Education) của John Dewey là một cuốn sách mỏng được xuất bản năm 1938 dựa trên một bài nói chuyện do ông thực hiện cùng năm đó theo lời mời của Hội Kappa Delta Pi. Đây là lần thứ hai John Dewey được Kappa Delta Pi mời nói chuyện về giáo dục. Và mục đích của lần mời này đã được Kappa Delta Pi nêu như sau: “Vì lợi ích của cách hiểu sáng sủa và một sự hiệp lực, Ban Giám đốc của Kappa Delta Pi đã đề nghị Tiến sĩ Dewey đề cập một số vấn đề tranh luận đang chia rẽ nền giáo dục Mỹ thành hai phe và do đó làm cho nền giáo dục này suy yếu vào thời điểm nó cần có trọn vẹn sức mạnh để hướng dẫn một dân tộc đang hoang mang để vượt qua những rủi ro do đổi thay xã hội” (Lời nói đầu của Kinh nghiệm và giáo dục).

Năm tư duy cho tương lai

Tư duy đúng sẽ hành động đúng. H.Gardner, nhà nghiên cứu tư duy, giáo dục hàng đầu đúc kết nên 5 tư duy cần thiết cho sự thành công của mọi công dân toàn cầu trong một tương lai luôn chứa đầy những rủi ro, thách thức... 

Các trang